"SECUENCIA DIDÁCTICA"

 

Secuencia didáctica para desarrollar la habilidad lectora.

Fecha: 21/XI/12                                           Nivel educativo:  MEDIO SUPERIOR

       Tiempo de realización: Mes de Diciembre de 2012.

Producto esperado:      El Alumno:

·          identifica y selecciona un elemento (hecho, fenómeno, acción, tópico, concepto, que se encuentra en el texto de manera implícita

·          Identifica el significado de una palabra o frase corta basándose en el contexto

 

       texto. Narrativo

       Competencia a desarrollar: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 

       Atributo: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

 

Referentes de la competencia a desarrollar
Proceso:	( X ) Extracción	( X ) Interpretación	(    ) Reflexión o evaluación
Nivel de dominio	(    ) Elemental	( X ) Suficiente	(    ) Excelente
Tipo de texto	( X ) Narrativo	(    ) Argumentativo	(    ) Expositivo	(    ) Apelativo

 

Acompañamiento del Proceso (Profesor)

Antes (Planeación)

En este espacio se describen:   ü  Acciones de profesor y estudiantes: El alumno hará la lectura de un texto narrativo proporcionado por el docente, después de haber hecho la lectura, dará su opinión acerca del contenido del texto; contestara algunas cuestiones sobre el texto como: ¿Qué fue lo que le gustó del texto?, ¿Cuáles son los personajes que intervienen en él?, ¿Por qué le gustó?, o ¿Por qué no le gustó?.      ü  Recursos humanos y materiales: Docente y alumnos; Salón de clases, lecturas impresas, biblioteca, libreta, pluma.

Durante (Proceso)

En este espacio se describen:   ü  Acciones de profesores y estudiantes: En cada sesión de clase, el docente proporcionará a los alumnos diferentes fragmentos de textos, para que los alumnos lean cinco minutos e intercambien sus opiniones ante el grupo acerca de los textos que leyeron.

Después (Valoración del proceso)

En este espacio se describen:   ü  Nivel de logro del proceso realizado: El alumno logra identificar un hecho, o acción que se encuentra implícita en el texto. ü  Dificultades encontradas y soluciones: No todos los alumnos demuestran interés por la lectura, por lo que se propone que en cada una de las materias se implemente la lectura gratuita de cinco minutos.   ü  Mejora posible del proceso realizado: Que el alumno logre el proceso de Extracción e interpretación de un texto narrativo.

 

Secuencia didáctica a seguir por el estudiante para: La extracción e Interpretación de un texto narrativo.

Proceso
Subprocesos (En los espacio numerados se describen las acciones que llevará a cabo el alumno para desarrollar la competencia deseada)	Subproducto (Resultados de cada subproceso)	Recursos
1.- En Cada una de las materias, al azar, el alumno hará una lectura gratuita de 5 minutos	*Despertar el interés por la lectura en el alumno.	*Lecturas impresas
2.- En la materia de Taller de Lectura  Redacción, el Docente le proporcionará al alumno varios fragmentos de lectura, para que él elija el que más le guste y lea la obra completa.	*Lectura de una Obra Completa	*Libros de autores reconocidos
3.-El alumno elaborará un comentario o carta dirigida a un amigo, comentando el contenido de  la obra leída y por qué le gustó.	*Comentario o carta dirigida a un amigo	*Hojas blancas y pluma
4.- El alumno compartirá ante el grupo el contenido de la obra leída.	*Comentario de la obra ante el grupo.	*Salón de clases
5.- Los alumnos se cuestionarán sobre el contenido de las obras leídas.	*Respuestas a los cuestionamientos de los alumnos.	*Salón de clases
6.- Elaborarán un glosario de las palabras que desconozcan.	*Glosario	Libreta
	Producto esperado: (Depende del nivel, proceso y tipo de texto)